viernes, 17 de mayo de 2013

Descubriendo América.....

La estancia que he realizado en Zacatecas, México, en el año 2012, ha sido una experiencia muy importante para mi.
Fui con ánimo de aprender. Una actitud poco corriente entre los profesores españoles que van al "Nuevo continente".
Mi ánimo y mi disposición de entablar relaciones y colaboraciones desde un plano horizontal de consideración y aprendizaje mutuo, me granjeó grandes beneficios.
El primero, la amistad y la confianza que han puesto en mi.
Los segundos y sucesivos. El calor y la amabilidad con la que fui tratado y la enorme deuda que moralmente uno adquiere cuando se sabe deudor de esas cosas intangibles.
Fui con el ánimo de compartir algunos proyectos de investigación que queríamos desarrollar en España, introduciendo una perspectiva comparada.
Fui con el ánimo de ayudar y apoyar en las tareas docentes y tambien en las tareas de pensar conjuntamente el futuro.
Mi más profundo agradecimiento a la Universidad Autónoma de Zacatecas (México)


La Televisión conectada...

Asistí a unas Jornadas sobre "Televisión conectada" organizado en la Facultad de Comunicación de la Universidad Rey Juan Carlos del campus de Vicálvaro.
Lo que más me llamó la atención, desde el punto de vista del uso que yo le podía dar en la formación de los maestros, fue los comentarios que se hicieron sobre la "Comunicación eficiente". Pensada por los ponentes desde un punto de vista de ser eficientes a través del mensaje publicitario en los nuevos medios tecnológicos de uso masivo, como internet.
En mi cabeza sólo veía un cambio. El cambio que puede hacer que posible reducir el tiempo que se dedica a la comunicación verbal, para potenciar el aprendizaje práctico. Una cantidad de contenidos mayor pero más tiempo para dedicárselo a la práctica.
Sigue mi cabeza dándole vueltas a este tema......


El Agua invisible...

Tuve la oportunidad de asistir a la presentación de unos programas de TV, presentados en el Ministerio de M. Ambiente, en Madrid.
En dicho acto se puso de manifiesto algunas viejas evidencias, entre otras:
Que la participación ciudadana es básica a la hora del ordenamiento jurídico de las aguas subterráneas.
Que el agua subterránea es un recurso estratégico muy potente para un futuro de grandes retos, especialmente el que tiene que ver con una gestión del desarrollo agrícola e industrial.
Que la contaminación debe ser seriamente vigilada, especialmente por sus consecuencias en el Ciclo del Agua.
Que la inversión pública debe gestionarse con criterios de eficiencia y economía y no con criterios de clientelismo político.
Como colofón, algunos videos magníficos que podrán difundir entre la comunidad internacional la necesidad de proteger y atender a la imprescindible, discreta y romántica AGUA INVISIBLE.

Pizarras digitales

Asistimos a la Jornada dedicada a usos didácticos de la pizarra digital.
En dicha Jornada se ha presentado una variedad significativa de valoraciones sobre el uso de la pizarra digital.

Cuando uno se pasea por algunos centros públicos y privados y observa el uso de las pizarras digitales puede tener la impresión que simplemente se ha realizado una sustitución del gasto en tiza y borradores, por un gasto en ordenadores y sistemas lectores digitales tamaño pizarra.

Es posible que muchos alumnos se hayan sentido sorprendidos por el uso de dichas pizarras pero, como todo lo que se usa rutinariamente, termina por ser tan aburrido como lo era la pizarra tradicional.

Es de destacar, en dicha Jornada, que la pizarra digital forma parte de un conjunto de cambios que, de no llevarse a cabo, condenarán esta tecnología al desván de los trastos.

Los cambios metodológicos tienen un fundamento y dicho fundamento fue expuesto magnificamente por una de las exposiciones en dicha Jornada.
La etapa de aprendizaje escolar, la educación, en definitiva es, sobre todo, UNA EXPERIENCIA.

Me impactó esta puntualización, porque creo que las nuevas tecnologias aplicadas a la educación sirven para implementar la experiencia de aprender, de inquietar el espíritu, de dar opciones a la participación y a la implicación en el proceso del aprendizaje.

En definitiva, podemos hacer del aprendizaje una experiencia dinámica o pagar caro  el ir de "modernos".
¿Alguien adivina quien pagará los costes de este dilema?
¿Sabe alguien para qué sirve la tecnología si sólo sirve a una élite?
¿Alguien ha pensado en la necesidad de hacer de las viejas metodologías un paquete, encerrarlo en una caja de cartón y guardarlas en el desván?
O "¿es que vamos a seguir usando el ordenador como una máquina de escribir?"



DSC_1842